無錫市湖濱中學(xué)：

　　現(xiàn)將綜合督導(dǎo)意見印發(fā)給你們，請(qǐng)你校接到督導(dǎo)意見后，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公示，并根據(jù)綜合督導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，抓緊制定整改計(jì)劃，扎實(shí)開展整改落實(shí)，在一個(gè)月內(nèi)報(bào)送整改計(jì)劃，一年內(nèi)報(bào)送整改落實(shí)情況報(bào)告。

　　附件：無錫市湖濱中學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)意見

無錫市教育局

　　附件

無錫市湖濱中學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)意見

　　根據(jù)《無錫市普通高中素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)方案》，市教育局組織督導(dǎo)組于2024年12月10至12日，對(duì)無錫市湖濱中學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施情況進(jìn)行了綜合督導(dǎo)。督導(dǎo)組聽取了夏敏書記所作的題為《風(fēng)景這邊獨(dú)好！》的工作匯報(bào)，實(shí)地察看了校園校容校貌和教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，參觀了大學(xué)美術(shù)專業(yè)先修課程教學(xué)館，觀摩了主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、校本課程，參加了3個(gè)教研組活動(dòng)，隨機(jī)聽課18節(jié)，剖析了4個(gè)學(xué)科組、2個(gè)備課組，抽查了部分教師的備課筆記、聽課筆記和學(xué)生作業(yè)，訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教職工代表共計(jì)17人，對(duì)103位教師、195位學(xué)生、200位家長進(jìn)行了問卷調(diào)查，查閱了學(xué)校相關(guān)工作資料及活動(dòng)材料，較為全面地了解了學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀和特色高中發(fā)展方向。

　　督導(dǎo)組一致認(rèn)為：自上一輪綜合督導(dǎo)以來，無錫市湖濱中學(xué)努力站在全省乃至全國藝術(shù)教育改革和實(shí)踐的最前沿，不斷充實(shí)“精業(yè)·怡美”校訓(xùn)的時(shí)代內(nèi)涵，持續(xù)深化“敢為人先、崇真求實(shí)、德藝雙臻、以人為本”的辦學(xué)理念，努力實(shí)踐建設(shè)“省內(nèi)一流、全國知名的高品質(zhì)美術(shù)特色學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮美育在素質(zhì)教育中的重要作用，深化課程與教學(xué)改革、豐富育人與辦學(xué)特色，以畫品育人品，以人品促畫品，持續(xù)擘畫“辦學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長”的教育藍(lán)圖，為高校培育并輸送了大批高素質(zhì)的美術(shù)專業(yè)人才，贏得廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。學(xué)校先后獲得教育部“國防教育特色學(xué)校”、江蘇省文明校園、無錫市中小學(xué)德育先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)。專家組在全面調(diào)研、深入分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真研究，圍繞成績、問題和建議，形成如下督導(dǎo)意見。

　　近幾年發(fā)展的主要成績

　?。ㄒ唬﹫?jiān)持黨建引領(lǐng)，深化制度改革，學(xué)校管理凝心聚力。

　　學(xué)校黨委充分發(fā)揮核心領(lǐng)導(dǎo)作用，牢牢把握辦學(xué)方向，全面推進(jìn)基層黨建工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，實(shí)施黨支部分類晉級(jí)制度，將黨建工作與教育教學(xué)中心工作深度融合；定期組織教職工開展集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，通過設(shè)立黨員示范崗、開展黨員志愿服務(wù)等措施，引導(dǎo)廣大教職工積極參與學(xué)校管理和教育教學(xué)工作，充分發(fā)揮黨員和干部的先鋒模范作用。學(xué)校依據(jù)“全面發(fā)動(dòng)、全員參與”的工作原則，制定“十四五”發(fā)展規(guī)劃，以“共同愿景”凝聚教育合力；深化學(xué)校制度改革，完善學(xué)校章程，建立現(xiàn)代學(xué)校制度，改革職能部門設(shè)置，健全考核制度，構(gòu)建起“上下聯(lián)動(dòng)、系統(tǒng)推進(jìn)”的學(xué)校管理新體系，形成了凝心聚力的學(xué)校工作新局面。2023年學(xué)校獲評(píng)市教育系統(tǒng)“立德樹人”先鋒黨組織。黨建品牌項(xiàng)目“走‘三精’之路，塑‘三美’形象，拓三度空間”獲評(píng)無錫市“一校一品”黨建文化品牌項(xiàng)目。

　?。ǘ┖裰驳掠砟?，拓展德育載體，育人方式豐富有效。

　　學(xué)校全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將“人人皆為德育之師、事事皆以德育為重”的理念厚植于日常教育教學(xué)之中。制定全員導(dǎo)師制、學(xué)情分析制，開展“萬名教師訪萬家”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人的全面統(tǒng)一，引導(dǎo)師生樹立正確而全面的德育觀。拓展德育載體，構(gòu)建完善德育“1+3+N”體系框架，構(gòu)建起以“知識(shí)、情感、意志、行為”為核心的四位一體德育模式，形成以高一年級(jí)塑造品德行為、高二年級(jí)強(qiáng)化能力培養(yǎng)、高三年級(jí)實(shí)現(xiàn)夢想追求為序列的德育活動(dòng)體系；建立了思政課程、學(xué)科教學(xué)與德育活動(dòng)課程三者相互配合的德育課程體系。并從美育的視角落實(shí)“五育融合”，通過“一空間、二課程、四行動(dòng)”的涵育途徑，培育“向善求真、自信包容、敬業(yè)擔(dān)當(dāng)、舒展豁達(dá)”的怡美生活者，形成鮮明的育人特色與格局。恪守“三全育人”教育原則，精心打造班主任、任課教師、心理健康輔導(dǎo)師、校外輔導(dǎo)員和家長五大育人團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。新增市級(jí)德育工作能手3名，德育工作新秀2名，《涵育“怡美生活者”的青春敘事行動(dòng)》成功獲批省級(jí)品格提升工程項(xiàng)目。

　?。ㄈ﹫?jiān)守教育初心，創(chuàng)新課程體系，美術(shù)教育特色鮮明。學(xué)校堅(jiān)守美術(shù)特色教育初心，持續(xù)推進(jìn)美術(shù)教育特色發(fā)展。學(xué)校擁有一支26人的強(qiáng)勁美術(shù)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)教師均參與過清華大學(xué)、中央美院、中國美院的專業(yè)進(jìn)修課程，9位教師獲得市（區(qū)）級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手或新秀稱號(hào)，3名教師是國家級(jí)美術(shù)專業(yè)委員會(huì)會(huì)員，編寫并出版了五本校本教材、兩本專著，多人次在省、市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。學(xué)校創(chuàng)新課程體系，依托江蘇省美術(shù)課程基地和大學(xué)先修課程教學(xué)館，以大美育觀思想為引領(lǐng)，構(gòu)建起層次鮮明的國家基礎(chǔ)型課程，校本選修型課程，美育實(shí)踐型課程三級(jí)金字塔式課程體系。同時(shí)以美術(shù)教育為核心引領(lǐng)，將高中美育實(shí)施推進(jìn)工作設(shè)定為學(xué)校課程構(gòu)建的主軸，通過怡美課程、怡美課堂與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生品格提升；通過美術(shù)專用場館建設(shè)，書法、陶塑、掐絲琺瑯等社團(tuán)活動(dòng)的開展培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美學(xué)的充分理解；輻射文化學(xué)科課程的橫向延展，促進(jìn)文化課程對(duì)藝術(shù)培養(yǎng)的基礎(chǔ)性底蘊(yùn)積淀；開展各類畫展，懸掛歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生美術(shù)作品，展示學(xué)生對(duì)夢想的追求與堅(jiān)持，彰顯學(xué)校美術(shù)特色的獨(dú)特藝術(shù)品味。目前學(xué)校已成為50多所高校的生源基地和中國意大利“圖蘭朵”官方留學(xué)計(jì)劃無錫地區(qū)遴選中心，《新華日?qǐng)?bào)》《現(xiàn)代快報(bào)》均對(duì)學(xué)校美術(shù)特色進(jìn)行了深度報(bào)道，美術(shù)教育特色已成為學(xué)校一面鮮亮的旗幟。

　　（四）順應(yīng)時(shí)代變化，推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型，學(xué)校發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。面對(duì)新時(shí)代教育的發(fā)展趨勢，學(xué)校立足未來發(fā)展方向，努力尋求新拓展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子緊跟時(shí)代步伐，自加壓力，團(tuán)結(jié)一心，奮發(fā)有為，師生滿意度高。教師隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，認(rèn)真實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，積極開展師德研討、評(píng)議和實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀教師，宣傳先進(jìn)事跡，引導(dǎo)教師弘揚(yáng)高尚師德；開辦教師成長營，按照初入職教師成長“雛鷹”計(jì)劃、青年教師成長“雄鷹”計(jì)劃和骨干教師成長“鯤鵬”計(jì)劃三個(gè)層次賦能教師專業(yè)發(fā)展。近三年，學(xué)校新增正高級(jí)教師1名，錫教名家培養(yǎng)對(duì)象1名，有14項(xiàng)省、市級(jí)課題，25名教師在市級(jí)以上教學(xué)基本功、評(píng)優(yōu)課、技能大賽中獲獎(jiǎng)，并獲評(píng)無錫市教師發(fā)展示范基地校。學(xué)校全面擘畫未來發(fā)展藍(lán)圖，推進(jìn)學(xué)校教育轉(zhuǎn)型。積極獲取上級(jí)主管部門支持，異地規(guī)劃建設(shè)嶄新校園，升級(jí)改造羊腰灣校區(qū)。搶抓機(jī)遇，全力推進(jìn)初中辦學(xué)高位優(yōu)勢，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。2024年加入無錫一中教育集團(tuán)，借助集團(tuán)優(yōu)質(zhì)資源提升美術(shù)特色教育。探尋信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科融合的創(chuàng)新路徑，培養(yǎng)熟練運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的新型藝術(shù)人才。招收部分非美術(shù)特長生，嘗試多元化辦學(xué)路徑。與江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、無錫航空工業(yè)雷達(dá)所聯(lián)手，領(lǐng)航學(xué)校工程教育，學(xué)校發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。

　　二、需要關(guān)注的主要問題

　?。ㄒ唬W(xué)校硬件裝備與使用短板明顯。學(xué)校擁有初、高中兩處校區(qū)，給教育管理帶來不便。高中部是典型的弄堂學(xué)校，校園占地面積較小，操場跑道只有250米，體育場館、設(shè)施均不足。對(duì)照《江蘇省高級(jí)中學(xué)教育現(xiàn)代化裝備標(biāo)準(zhǔn)》，缺少數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，物理實(shí)驗(yàn)室和生物實(shí)驗(yàn)室均達(dá)不到Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室等專用教室的儀器、設(shè)備更新較慢，維護(hù)不及時(shí)，實(shí)驗(yàn)員大多是兼職，難以滿足正常的教育、教學(xué)需求。圖書館、閱覽室開放程度、利用率均不高，藏書體系不夠完備，硬件設(shè)施難以適應(yīng)普通高中新課程改革對(duì)教育教學(xué)的新要求，嚴(yán)重制約學(xué)校發(fā)展。

　?。ǘ┙處熽?duì)伍建設(shè)與成長高度不夠。近幾年學(xué)校教師隊(duì)伍成長較快，新增一名正高級(jí)教師和一名錫教名家培養(yǎng)對(duì)象，但市級(jí)以上骨干教師比例為16.2%，數(shù)量偏少；學(xué)科間發(fā)展不均衡，音體美教師發(fā)展突出，其他學(xué)科較少。教師的教科研能力尚須進(jìn)一步提升，近三年，學(xué)校有18%的教師在省級(jí)以上刊物公開發(fā)表論文，未達(dá)20%的督導(dǎo)要求；教師教學(xué)論文獲獎(jiǎng)年均19.7%，未達(dá)到年均30%的督導(dǎo)要求；16位教師在省級(jí)以上教育教學(xué)評(píng)比、評(píng)選、競賽中獲獎(jiǎng)，未達(dá)到“不少于1/5的教師獲獎(jiǎng)”的要求。本次督導(dǎo)聽課優(yōu)課率為38.9%，市教科院聽課視導(dǎo)優(yōu)課率為31.82%，課堂教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提升。學(xué)校未新增市級(jí)以上名師工作室、名校長工作室，“四有”好教師團(tuán)隊(duì)未入選省市級(jí)建設(shè)培育單位。

　?。ㄈ┱n程改革謀劃與舉措廣度不足。學(xué)校立足美術(shù)特色，宏觀謀劃中特別突出了美術(shù)教育的特殊地位，擠壓了部分課程的學(xué)習(xí)與傳授，勞動(dòng)課程、通用技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)的普及不夠。學(xué)校提供的校本課程，15門都是美術(shù)技法類，17門選修Ⅱ課程也都是美術(shù)類，與素質(zhì)教育多樣化發(fā)展的要求明顯不符。大學(xué)先修課程尚在起步階段，與新課程改革的鉤連尚需進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，課程基地的建設(shè)尚需不斷推進(jìn)，前瞻性研究項(xiàng)目缺乏。學(xué)校美術(shù)特色鮮明，但未能成功申報(bào)高品質(zhì)特色高中，在“十四五”發(fā)展規(guī)劃中也未見申報(bào)和建設(shè)高品質(zhì)特色高中的規(guī)劃，品牌建設(shè)意識(shí)有待進(jìn)一步提升。

　　三、進(jìn)一步發(fā)展的意見建議

　?。ㄒ唬?duì)標(biāo)增力、加速建設(shè)，為學(xué)校高站位發(fā)展持續(xù)“加碼”。學(xué)校一要將建設(shè)“高品質(zhì)特色高中”作為全體湖濱人的全新目標(biāo)追求，全面對(duì)照高品質(zhì)特色高中建設(shè)的具體要求，對(duì)照硬件設(shè)施設(shè)備的具體參數(shù)，認(rèn)真謀劃學(xué)校未來建設(shè)規(guī)劃，以力爭上游、勇辦一流特色學(xué)校的宏偉志向和務(wù)實(shí)態(tài)度，贏得市政府和市教育局的大力支持、適當(dāng)傾斜，加大校園建設(shè)資金的投入，加速校園升級(jí)換代的變化，爭取早日實(shí)現(xiàn)異地搬遷和羊腰灣校區(qū)的全新改造。二要全校師生勵(lì)精圖治、團(tuán)結(jié)一心，心往一處想、勁往一處使，努力克服困難，把錢花在刀刃上，充分利用、擴(kuò)充現(xiàn)有資源，繼續(xù)添加、更新教育教學(xué)設(shè)備，持續(xù)升級(jí)改造校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施、體育設(shè)施、實(shí)驗(yàn)設(shè)施；充分利用大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等服務(wù)學(xué)校管理、教育教學(xué)、教育科研等，滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求。三要加強(qiáng)教育教學(xué)設(shè)備管理，提升教育資源使用率，規(guī)范使用記載，切實(shí)加強(qiáng)教育、教學(xué)服務(wù)工作，為學(xué)校高站位發(fā)展持續(xù)“加碼”。

　　（二）深挖潛能、精準(zhǔn)發(fā)力，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)“加壓”。學(xué)校一要認(rèn)真落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神，加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，嚴(yán)格落實(shí)教師發(fā)展規(guī)劃，在原有的“雛鷹”計(jì)劃、“雄鷹”計(jì)劃、“鯤鵬”計(jì)劃三級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步落實(shí)教師發(fā)展導(dǎo)師制、骨干培養(yǎng)外出學(xué)習(xí)制等，加大檢查與落實(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)與獎(jiǎng)懲，使青年教師在學(xué)校職場內(nèi)有目標(biāo)追求、有科學(xué)指導(dǎo)、有創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、有成長發(fā)展的認(rèn)可，推動(dòng)教師隊(duì)伍良性發(fā)展。二要立足本校學(xué)生特點(diǎn)和課堂實(shí)效，開展校級(jí)的課堂“微課題研究”，讓這種草根式的田園化研究“加壓”廣大教師思有場域，行有動(dòng)力，研究更有著力點(diǎn)，進(jìn)而帶動(dòng)備課組、學(xué)科組的研究氣氛，推動(dòng)中青年教師的教科研興奮點(diǎn)；鼓勵(lì)支持教師參加各項(xiàng)論文比賽和省市課題申報(bào)，以行動(dòng)研究提升教師科研新能力。三要充分發(fā)揮名特優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用，積極申報(bào)名師工作室，帶動(dòng)本校及區(qū)域內(nèi)教師共同體發(fā)展。扎實(shí)推進(jìn)省課題和品格提升工程項(xiàng)目研究，提升教師能力，物化研究成果。加大“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)創(chuàng)建力度，構(gòu)建符合本校特點(diǎn)的師訓(xùn)范式。

　?。ㄈ└哒斑h(yuǎn)矚、積極探索，為學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展持續(xù)“加權(quán)”。學(xué)校一要緊緊圍繞《走“怡美”特色之路，繪湖濱未來畫卷》的高品質(zhì)特色高中建設(shè)藍(lán)圖，站在“大美育”的宏觀視野下，思考美術(shù)教育與“五育”的關(guān)聯(lián)，明白高品質(zhì)特色發(fā)展一定是在德智體美勞普及基礎(chǔ)上的特長發(fā)展，真正的美術(shù)人才、高素質(zhì)的人才必定是專業(yè)出眾、文化優(yōu)秀的完整的人，故而在特色發(fā)展之路上要平衡好專業(yè)課與其他國家課程之間的關(guān)系，做到專業(yè)素養(yǎng)與文化素養(yǎng)、勞動(dòng)素養(yǎng)、體能素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。二要持續(xù)關(guān)注和推進(jìn)新課程改革，圍繞新教材、新高考、新技術(shù)、新賽道，積極應(yīng)對(duì)初中和高中的新課程改革，建立起初高中六年貫通培養(yǎng)課程體系，充分發(fā)揮學(xué)校初中特色優(yōu)勢，選好苗子，重點(diǎn)育苗，不斷提升美術(shù)高端人才培養(yǎng)。三要積極面對(duì)當(dāng)前高中美術(shù)教育的瓶頸與困難，站在高品質(zhì)特色高中的高度上，做好頂層設(shè)計(jì)。在特色理念確立、育人模式探索、特色課程構(gòu)建、特色師資打造、特色文化培植等方面，明確重點(diǎn)任務(wù)，提出科學(xué)、適切、可操作的具體路徑，如打造美術(shù)與科技融合平臺(tái)，探索科學(xué)、藝術(shù)融合教育新生態(tài)；通過數(shù)字化的場景建設(shè)、學(xué)習(xí)方式探究、課堂探索和未來教師培養(yǎng)等方面探尋美育創(chuàng)新實(shí)施新路徑；建設(shè)數(shù)據(jù)支撐下的學(xué)科建設(shè)新樣態(tài)，應(yīng)對(duì)新美術(shù)教育的突變，實(shí)現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等教學(xué)成果新增長。爭取早日成功申報(bào)江蘇省高品質(zhì)美術(shù)特色高中，進(jìn)一步擦亮學(xué)校美術(shù)特色教育大品牌。

　　本次綜合督導(dǎo)專家：無錫市教育科學(xué)研究院原院長陳江輝（組長），江蘇省懷仁中學(xué)副校長陸建新，無錫市協(xié)和雙語學(xué)校課程與教師發(fā)展中心主任、江蘇省錫東高中原副校長陳平，無錫市第三高級(jí)中學(xué)原黨委副書記、副校長馬曉春（執(zhí)筆），江蘇省宜興中學(xué)副校長陳廣勝，江陰市青陽中學(xué)副校長張平昭。

來源：無錫市教育局